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有趣的惩罚

天气越来越热了,孩子们也开始犯春困了,上午的课个个都看起来都无精打采,垂头丧气的样子。课堂四十分钟是非常宝贵的时间,孩子们精神状态不好,又怎么能够进行高效的学习呢?

我在想着用什么办法,引起大家的兴趣。以前,我曾用过忽然在讲课过程中穿插笑话,或者开学生玩笑,耍幽默等办子,也奏效。但是,这都是要有机遇的,遇到什么情况临时采用不同的办法。这几天由天天气忽然转暖的缘故,个个都不精神,以前的法子也不想用了,得换个新的办法逗孩子们乐一乐。乐一乐?笑脸?我马上想起原来奖给作业表现好的孩子一个笑脸的办法。那笑脸都是我亲手画在作业上的,只是一个平面画,为什么不把笑脸变成生动形象的神态呢?呵呵,想到这儿,我茅塞顿开,对!就用笑脸!让学生表演笑脸。我的心里有了主意。

于是,上课铃响,我迈着轻盈的脚步进教室,一副精神抖擞的模样。什么样的老师带出什么样的学生,你的言语举止,同学们都看在眼里呢。本身孩子们就有些倦怠,倘若老师再一副没精打采的样儿,这节课就不用上了,纯粹浪费生命。所以,当我身体不适时,精神再不好,一站到讲台上,我都要表现出一副精神抖擞,朝气蓬勃的模样,以带动学生和我一样朝气蓬勃。今天也是一样,大家本来都很沉默无声的静坐教室等待老师。看到我雄赳赳气昂昂的跨进教室,不由得一愣,有几个机灵的学生,马上也坐得十分端正,打起了十分精神。但大部分同学都是愣了愣,很快就恢复常态,坐那儿有气无力的犯困。

刚从教时,我遇到这种情况,最常采用的方法,就是先大发脾气,然后再语重心长的给学生做思想教育,讲学习的重要性,讲家长的期待,讲将来要靠知识改变命运等等,我是声情并茂,孩子们基本上也能听进去,以前的学生单纯,思想端正,而且都是农村的孩子,比较踏实,所以,班里的学风很正,大家都认可了我的说辞也接受我的教育。

但是,现在的孩子和以前的孩子已有所区别,有些办法以前可能管用,有些可能效果就不太好,这些老生常谈的话,说了几年之后,我自己也不愿意讲了,老是重复一样的路子,没有意思。与时俱进,不断创新,才能跟得上不同届的学生。现在的孩子不愿意听那么沉重的话题,说一两次还行,说多了,大家会烦,拉远师生关系,不仅效果不好,甚至会起到反作用,激起孩子的逆反心理,不利于孩子以后的教育。现在的孩子喜欢轻松愉快和谐融洽的氛围,喜欢听一些让人开心又受教的事情。所以,我的办法从以前的讲大道理,做思想教育,以激发孩子们的学习斗志,到后来的讲随即笑话,和孩子们开善意的玩笑来活跃课堂气氛。原来学生对老师的感觉是尊重,而有些远,感觉老师有些高高在上,老师说的什么都是对的,老师太高尚了,和他们是不一样的;后来学生对老师感觉亲切了不少,师生关系更融洽了,他们也愿意和老师交流沟通,教育效果仍然不错。

现在呢,我想在保持融洽的情况下,变变法子,让大家觉得枯燥的数学课也可以很有意思的,调节课堂气氛,不仅让孩子们的精神更加集中,学习效果更好,同时,也有助于师生关系的协调。于是,想到了扮笑脸和扮笑脸来逗孩子们在枯燥困倦的数学课上打起些精神来。

开始上课了,除了部分自制力比较好的孩子已经强打精神,大部分仍然精神萎靡,有的趴在桌子上,有的低垂着头,眼睛都是半闭半睁的,要么是坐着呆呆的,眼神是发直的,不知神游何处。这种情况,如果发脾气学生会更沉闷,弄得老师气急败坏,学生无动于衷的看你像个猴子似的跳来跳去,完了自己感觉特失败,我以前就经历过。所以,我知道这种情况下,最明智的办法就是乐呵,让自己乐呵,让学生乐呵,大家乐起起来的了,情绪好了,再做什么都不迟,磨刀不误砍柴功嘛。

我提亮声音:同学们,今天,我们玩个有趣的游戏,好不好?大家一听,要玩游戏,忽儿的一下,好多半睡半醒的学生都醒了,眼睛瞪得老大,盯着我,看着他们眼中的精光,我是真想笑,瞧这一群猴子,听说要玩儿,个个都来劲了。“玩什么?玩什么?老师!”七嘴八舌的声音响起。我笑着看着他们,想故意卖个关子,“好了,再在请第一组同学把第一个题读一遍!”我下命令,大家有些期待,有些失望的看着我,第一组把题读得断断续续。这时,我说,“为了给大家增加乐趣,我想,哪个小组读题时,有错误,或是不整齐,就请他们组长上来给大家扮个笑脸或苦脸,行不行?”小孩子单纯,这么简单的小游戏,大伙也很赏脸,“行——!”大家兴奋起来,我看到有几个调皮捣蛋的家伙,正在嘀咕什么,看样子是想使坏,故意让他们组长表演节目。我暂时没吭声,让第四组读,第四组组长是周艺佳,个性要强,小组带得不错。我故意逗他们组的成员,你们如果想让组长表演节目,可以故意读错一个字呀!大家笑,艺佳不自然的笑了笑。开始读了,我原以为,可能会有哪个捣蛋的故意弄错。可是,他们读得非常好,整齐正确。我继续逗他们,“难道你们不想让组长表演节目吗?”艺佳何等聪明,马上回答:“我们组的组员都特别好,特别注重小组荣誉!”高帽子一戴,大家都不哼声了。我很欣慰,这孩子真是机灵。

又该第一组读了,我不想让踏实的晓楠被“捣蛋鬼”“算计”,赶紧修订规则,“如果,谁读错了,组长可以不受罚,让出错的同学替你受罚哦!”此话一出,几个马上老实了,坐得端端正正,读得认认真真。

这就是针对不同的情况,分别处理,艺佳性格活泼,小组成员团结心强;晓楠个性老实,个别组员有些调皮,协调着处理,大家都开心。

不过,老是没有人出错受罚,这游戏就没法进行了呀,孩子们会不会以为老师哄他们玩儿呢?这时,李炎辉为我解了难题,单位名称读错了,非常明显的错误,大家都听出来了。李炎辉也是个非常懂事的孩子,也错了,二话不说,大大方方的站在同学们面前,做了一个笑脸,他的脸本身就是圆圆的,非常可爱,又特意为大家做一个笑脸,更是有趣极了,我都忍不住笑开怀,大家更是乐不可吱,一致要求再做一个,这孩子果然又做了一个,呵呵,真是可爱极了。

我们班的师生关系还算不错,规则明确,所以谁该做什么的时候都是不卑不亢,利利索索,一个笑脸不过几秒钟,但是它所起的作用却很明显。首先孩子们的精神紧张起来,读题时,听题时都不敢跑神,惟恐受罚,不过,真的受罚了,也是大家同乐。再者,快乐的课堂才是有效的课堂,沉闷的课堂里,老师再声嘶力竭的讲授都是效果欠佳的。第三,孩子们的快乐,也会带动老师的快乐,师生同乐,其乐融融,师生关系不知不觉就近了许多。

惩罚这个词是老师的禁忌,许多人提都不愿意提,但是,这些有趣的的惩罚,却可以起到这么多作用,我们适当的用用也是利多害少的。如何达到好的教育教学目的才是我们应该考虑的,无须为了禁忌太过限制自己的教育思路。如果这些有趣的惩罚让很多孩子不舒服,或者觉得没劲,我们马上就要寻找新的,有效的办法,让课堂活起来,让孩子乐起来。所以,一切都是在变化的,所有的办法都只是为下一次的更完美做参考而已。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648792.html 更新时间:2018-12-06 14:08
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《有趣的惩罚》