您当前位置:网站首页 > 原创频道 > 小组合作学习二

小组合作学习二

上周五班会课让孩子们讨论交流了一下近段小组合作学习的利于弊,从反馈的情况来看,孩子们一致认为小组合作学习的优点在于:1、便于同学之间互相学习(主要指作业展示和小组共同预习方面);2、因为牵扯到加分减分,所以课堂纪律明显有改善,学生参与课堂学习的积极性越来越高了;3、学困生找到了进步的阶梯(主要表现在小组内形成一帮一、一带一的形式,使得学困生在遇到困难时,有了更好的求助对象);4、学生展示自我的机会多了(小组同学除了讲解生字之外,还有每天的作业反馈等机会可以展示自我)。另外,孩子们也很细心地发现了几点不足:1、总是在语文课前换座位,一是不由自主就会影响上课时间,另外,每天都要换座位,很麻烦;2、作业展示和评价的时间不够充分,致使一些组长和组员在互评作业时,很难做到认真细致;3、有个别学困生认为扣分不管自己的事,根本就不配合组长的工作。

问题一提出来,我就把解决的权利交给了同学们,很快,孩子们想到了下一步的改进方法。比如:刘馨元同学提出可以固定小组座位,不仅是上语文课,其它课也固定座位不变;靳渊皓同学提出的可以健全一下我们的评价制度,不仅要有鼓励,还要对扣分多的人或小组进行适当的惩罚,这样更能促进后进生的跟进,也能保证小组同学参与学习的积极性。在谈到作业批改时间的问题时,学生大多认为,组长或组员除了规定的批改时间外,还可以自己抽时间“加加班”,这样,时间一定会充足的。也可以组长先带头讲解一下评价作业的标准,然后采取“一对一”的方式,进行单个对象的批改,这样,不仅时间充足,每个人都对作业好坏的标准有了一定的了解,更便于对知识的复习。

鉴于以上观点,在征得全体学生和数学老师、英语老师的认同下,我们利用课间的时间,把教室里的桌子重新进行了布置,从原来插秧似的一排排、一列列,改为四张桌子一个小组,教室内三大列、三横排,一共九个小组的位置,每个小组由四张双人桌组成,一组8人,正好坐下。还能流出周围和组与组之间的过道,方便学生上下位儿。然后,孩子们利用周末的时间一块儿进行商量,制定了小组的名片。

今天一天,每一位来办理上课的老师都给我们留下了宝贵的意见。品社王老师说:“这样坐的话,小组合作很好开展,就是有一些爱说话的孩子,可方便了,脸儿对着脸儿,张口就来。”我想起之前设定的两位课堂观察员的记录,确实,有个别孩子(而且总是那么几个)在每个老师的课堂上都有被点名批评的记录。那么接下来,是不是该好好和这些孩子谈谈心,了解一下他们心中的想法呢?说话的原因,我思来想去,可能有两种原因:一是小组长没有给这些孩子分配学习任务,致使他们无事可做;二是刚开始实行这样的做法,有些科任老师的教学设计,还没有顾及到全部学生。再有可能,就是出于孩子们好奇的天性了吧,突然这么脸对脸,热热闹闹的坐着,很难忍得住不讲上一两句话的。

明天要把小组合作学习的周评价制度制定成型,希望明天的课堂能好一些。

《小组合作学习二》一文由长大导航助学网免费提供,来源于网络。本文著作权归作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648814.html 更新时间:2018-12-06 14:08
长大导航(www.chddh.com)旗下长大导航助学网|陕ICP备11001928号 站长邮箱:admin#chddh.com|
《小组合作学习二》