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考试思考与运用思考的对比

清明节过后就听到有的老师抱怨,说学生的厌学情绪更浓了。节前刚进行一次月抽考,好像学生成绩并不好。也许是受到一定的打击吧,从来都是这样,考试过后有人喜也有人忧。

马上就要进行实验考试和体育考试了,学生做实验、练球练跳绳的劲头比课堂上知识学习的劲头都大,自动加班实验和锻炼的大有人在。这是一种景观,农村学校尤其明显。这种现象在一定程度上反映学生对知识学习的某各厌恶,尤其成绩不好的学生更是如此。

为什么学习会疲劳,以至于不愿学习,这跟思考层次的低下或是徘徊不前是有紧密关系的。子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”,说明学和思是有关系的。孔子是爱学习的人,也是爱思考的人,因为学而思,思虑万千,思的枯竭而又求学,学思连环不断推进,成为大学问大智慧的人,所谓圣人是也。平常人也想学,并且会寻求各种学习的方法,却终究是学不得其法,学的推进很难,慢慢的厌倦并扬弃。问题在哪里呢,是思的没有进步,思考层次没有提高上去。要想学得更多,偏偏大脑有承载不下的感觉,因为思维处理能力跟不上。应该说学习和思考是处于一种动态的平衡状态的,学习的增多思考水平会提高,思考水平提高会激发更大的学习愿望,从而学得更多。

当然这只是一种假设。因为没有人教过我们怎么去思考,又怎么提高思考的水平和质量。如果知识很丰富,思考水平自然就提高,这也只是一种想当然。想想看,我们的思考有多少时候是系统性的,是能够产生实效性的思考结果的,顶多是一些零碎的东西和思考片断罢了。这跟我们业已得到的知识总量大大地不成比例,显然我们的思考是弱的,是经不住现实的考验的。而这种弱思考大大阻碍了我们对学习的愿望,我们正慢慢地放弃学习,起码已经很难进行较系统的学习了。

如果再退一步来问,我们的思考为什么会弱,是现实对我们的要求不高吗,还是我们从来就得不到应有的思考指导和训练?从现实来看,谁不愿意化解种种的问题和矛盾,谁不想过得更富裕而又自由,但需要强有力的思考力和辨别力,当然还有合适的行动力。所以现实上人人都想成为聪明绝顶的人,思考力过人,解决任何问题都是手到擒来,做事行动成效卓著。这样的人我想到哪里都是吃得香的,并且会成为猎头的猎获对象。剩下的可能就是我们根本从来没有得到过相应的思考指导和训练了,当然我指的是系统的全面的思考指导训练,不是零星片断的思考训练。

让我们来看看目前对学生所做的思考指导和训练吧。这种思考我们定义为考试思考,之所以这样,是因为我们一刻也摆脱不了考试这个集中营。虽然我们知道学习并不只为考试,但是我们一直做的思考训练大都指向了考试上,只要能够答好考试的问题我们就算OK了,做不好是要挨批的。其他的思考统统都免了吧,因为就这个考试思考我们都做得不怎么好呢,那还有心思做其他的思考。考试只是一时之事,可能一年就考两次,当然有的会加码多一些。等到毕业后就不再需要考试了,当然招工可能需要考试,但明智的单位都不考你学了多少知识,而是别出心裁地考点别的。我们都把思考的力量放在考试上,放在一时之用上,究竟是我们糊涂还是我们缺乏了真正的思考力的训练,我们可以好好地反思一下。

除了考试的思考我想提出一种运用的思考,简称运用思考。我们学过的东西要整合到我们的思考库里,成为思考的可用材料,或说思考的元素和思考元素的一部分,这样我们的思考力自然得到提高。我们先把考试放在一旁,而把重点放在自身的现实思考中,如果我们已经积集了一定量的知识,我们就对一些惯常的现象或是困扰我们的切身问题做一些思考,我想大脑时常会产生这种自发的思考的念头的,如果我们留意的话。

我们思考的目的当然是要把问题搞清楚,是什么样的问题,再考虑都有哪些可行的办法把问题解决掉,如果有可能,我们会用最简约的方法来解决看似繁杂的问题。我们解决问题的办法通常很幼稚,想当然地从内部的经验或者别人的提示就进行操作。往往我们对问题还没有多少的理解,就已经开始选择了想当然的解决办法。通常的情况是,当我们开始进行之后,又发现了新的情况,衍生出另外的问题,结果越处理问题越复杂,到最后自己都不知道该怎么办才好。如果一开始对问题作多方面的考虑,或许我们会发现问题的核心在哪里,或是经由一些因素的纠缠有些问题会自动地得到化解,只是我们没有把相关的因素引发出来罢了。如果对问题作通盘的考虑,问题的结构就会显露,破解之法也就简单容易多了。拔一毛而动全身,四两力可拨千斤,这就是纹理,也可称技巧和道。

学生在学习知识的时候,他会不会产生思考呢?一定会的,因为知识会跟他的经历经验产生某种联系,这就引发了他相应的思考。可是他的思考重要不重要呢,相对于他必须接受的考试可能他的思考就被看得不足轻重。老师可以淹没他的思考,或者打乱他的思考,并且一直让他没有时间去做这些“无谓”的思考,因为有作业,有新的学习任务。所以学生的思考是一直被抑制着的,如果他有空闲的话,他可能会做这些思考。之所以提这个,是因为运用思考所致。运用思考会自然地整合各种可用的思考元素,包括新学习的知识在内,可能的话会被融合到更大的思考元素之内,而作为解决特定问题的工具。

考试思考的限制性是很明显的,它把知识与学生的距离拉得越来越远,学生被告知很多的知识,可能一生都用不完的知识,可是这些知识将怎样地被组织和运用从来没有人告诉过他,他也不知道怎么去做。譬如我们给学生很多“建筑”的材料,但我们不告诉学生怎样去建筑,什么样式,什么结构,展现哪些功能,他们只知道拿材料展示给别人看,多么好的钢筋,级别多高的水泥,多漂亮的瓷面砖,等到别人不再注意他们炫耀的东西的时候,他们就会把它们扔一地走人,好的材料就成了“无用的”垃圾。

考试思考,往往是知识被拆得零零碎碎,细分得不能再分,然后一个个去剖析、理解,完了之后是做练习,生硬地解决一些“死问题”。之所以说死,是因为这个问题已经出现无数次,被千千万万的人用同一种方法解过,现在你还必须用同样的方法去解,否则就是不对的。我们的老师也不得不照本宣科,先把瓦解的知识讲完,注意点交待清楚,然后准备练习。一节原本生态的课就这样硬生生地被限制死,课堂中学生有了新的体验和感悟,都不能说,也没有机会说。

有一种非常奇怪的现象,将现实的问题当作综合题,原因是学生遇到这种问题很少。这在理科的知识竞赛中常出现。那些学理科的人,都是学一些零零碎碎的东西,遇到实际的问题他会拿一大把的工具,这个试试,那个试试,半天不知所以然。现实上,这种看似复杂的现象,如果有了复合元素的思考,那是最简单的问题。只是这种复合式思考平常训练得太少罢了,还按照考试思考的方法去做,定然是举步维艰。很多的发明创造也都与学习者无缘,因为那些学习者的思考已经日复一日被训练得程序化思考了,已经没有任何属于自己的新的思考了。

考试思考的弊病是过于细分和强调知识,相对来说运用思考关注的不是知识而是问题本身,只有在把问题想清楚之后才寻求多种可能的解决方法,而这个时候各种知识可能都派上了用场,虽然最终的解决办法可能只选择一种,但知识的运用必然达到精化的程度,绝对不会被滥用。知识本身分不是目的,只是手段,是为更好的组合,构造丰富多样的思考元素,解决千奇百怪的问题。而这些只有通过训练思考水平才能做到。过分注重知识的学习,把思考限制在考试思考之上,人的思考水平很难得到提高,至少在解决实际问题上,在解决自身问题上是这样,因为我们很少那样集中精力去做关于自身和周围问题的思考。

运用思考做起来好像没有头绪,无从把握的样子。其实我们不妨想想当初那些知识是怎么被人发现的,他们也是从现实当中发现了问题,寻求解决的办法,最终才产生了那些知识。从物理学来说,为了省力才出现了杠杆、滑轮,牛顿思考苹果落地才有后来的万有引力定律,阿基米德也是在思考如何鉴别皇冠的真伪才发现了阿基米德定律,人们在现实中对问题的思考和改进,促进了科学的研究,离开了现实的问题,科学也将成为无源之水。科学的发现往往带有偶然性,而这种偶然性却成为不朽和永恒。我们把众多的偶然性归结为必然,并以此限制自己的思考,实在是太不应该。我们追求所谓的逻辑思考,往往以牺牲自己的多样思考为前提。而后者才是原生的,并且只属于自己的真正的思考。

学生厌学的问题不是学得太多,而是思考得太少,两者太不平衡了。我们塞很多的问题让学生去“思考”,可是他们没有几个愿意认真去思考,因为这不是他们想要思考的问题。当然学习中的问题如果我们认真去对待,就可能会把它们看得更清楚,从而找到更多的解决的办法,促进我们的学习,这不是没有可能的。

考试思考和运用思考,这两者没有必然的分开,运用思考也可以包含考试思考在内,如果我们把考试的现象作为一个问题来思考,从多方面的考察,我们会把它看得更清楚,从而会找到若干的应对的解决办法。明显的例子像魏氏的教学,你见过他教学生去解读课题吗,整日天南地北,学生却一个比一个学得好。原因是什么,如果学生学会了思考,怎么学习恐怕不用老师多说,我想他们自己也会想出若干的办法的吧?

有句话不知该说不该说,学习是学生的事,考试也是学生的事,跟你老师何干?老师有什么理由强迫学生学习,又有什么理由把考试的做法不停地讲授给学生?你觉得这样做是爱学生呢,还是在害学生?如果你不去督促学生学习,你不教学生怎么考试,那你又该干些什么呢?

有个现象很值得玩味,因为过这些天理化生实验都已经考完了。考试之前十二组考试题很多学校都已经由内部消息得知,学生已经知道第几组实验做哪几个实验,一抽题(是抽考试桌号)就去想相应的那几个实验,到了实验桌才发现桌号和实验题号不对,却是另外一组的实验。老师透露的消息就是给学生一种误导,好在学生的应变力还是有的,不过也被当头打了一棒。还有的实验员通知某某实验结果值应该是多少,呵呵,如果药品换了,器材换了,那值还会是那样吗?老师对学生考试的关心简直过了头,如果学生没有自己的思考力,问题还不知会糟到什么程度呢。不说了,说多了不定会得罪多少人呢。哈哈。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648868.html 更新时间:2018-12-06 14:09
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