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重新研读教材

重新研读教材的收获

人教版五年级数学下册第四单元的第一节是“分数的意义”。教材的安排有两大块:分数的产生和分数的意义。其中分数的意义和单位“1”是重点。分数的意义这个知识点,教材先以四分之一为例说明分数的含义,然后以文字方式呈现了分数的概念、单位“1”和分数的单位。也就是说遵循了由具体到一般的认知规律。

以往我的教法也是先理解分数的含义,再理解单位“1”。

今年我又重新研读了教材。发现:分数的概念是先说什么是单位“1”,然后说把一个整体(单位“1”)平均分成若干份,这样的一份或几都可以用分数表示。我想我是不是可以改变教学方法:可让学生先认识单位“1”再理解分数的含义。我把单位“1”的理解作为重点。什么是单位“1”?其实就是一个单位。把抽象的单位“1”做成形象的图片展示,降低了理解的难度,学生很容易就理解了。单位“1”弄清楚了,那么不到一个单位的就把这个单位细化为比它更小的单位,此时分数的含义就易于理解了。详见课件。

我按照这样的设想实施教学,从我班学生的课上发言、课堂情绪及作业上看,这种尝试还是比较成功。学生对单位“1”的理解透彻了,分数的含义也就水到渠成。学生还能用自己的话总结分数的含义,比抽象的读背记忆高效的多。看来这次重新对教材的研读,只是调换教材安排的顺序,竟会收到意想不到的效果。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648888.html 更新时间:2018-12-06 14:09
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