国培计划研修总结小学语文

国培计划研修总结小学语文 | 楼主 | 2017-07-10 18:42:49 共有3个回复
  1. 1国培计划小学语文研修班结业典礼发言
  2. 2“国培计划”——小学语文研修日志(三)
  3. 3“国培计划”——小学语文研修日志(三)

核心摘要:国培计划小学语文研修班结业典礼发言,学习和实践使我们的内涵变得深厚眼界变得宽广思维变得敏锐,国培计划小学语文研修日志三,促使学生眼中有物言之有物调动视听嗅触多种感官投入自然。

国培计划小学语文研修班结业典礼发言2017-07-10 18:41:22 | #1楼回目录

国培计划小学语文研修班结业典礼发言

XX国培计划小学语文研修班结业典礼发言

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!首先请允许我代表全体学员,对各位领导、各位专家、教授、班主任及各位老师对我们XX国培计划小学语文研修班学员的关心指导,表示衷心的感谢!感谢上海师范大学的领导和老师,感谢您“大气为人”、“大智谋事”、“大爱行天下”。感谢所有上课的老师,感谢您的学识和睿智;感谢所有听课的老师,大家在课后和研讨会上毫无保留地交流、探讨,思想和思想碰撞,碰撞出了智慧的火花;理念与理念交融,交融出了小学语文教育教学的热潮!

xx天之前,我们带着困惑而来;xx天之后,我们满载收获而去!xx天紧张而充实的学习研修,使我们开阔了眼界、提升了理念、学到了方法。吴忠豪教授的高屋建瓴,唐懋龙老师的妙语连珠,丁炜教授的深入浅出,薛法根老师的真知灼见,徐鹄老师的作文教学等等无不给我们留下了深刻的印象! 我们深知这次研修班学习无论从内容到形式都包含着各位领导和专家的智慧与心血。这次研修班学习主题具有针对性、实效性和目的性;学习形式具有创新性和多样性,取得了显著的效果。学习培训中各位专家老师严谨治学的学者风范、高深的学识水平、理论联系实际的精辟讲座给我们以极大的震撼与启发,使我们升华了思想,丰厚了底蕴,在教学理论水平的提升上有了一个“质”的飞跃。最难以忘记的是课堂上的一幕幕情景:当老师们或儒雅、或激昂、或达观、或奔放的睿智呈现时,我们敬佩着;当聆听老师们一次次精彩的课程讲授时,我们激动着;当老师以博大的胸怀无私展示自己的科研成果时,我们感动着;当老师以智慧的灵光牵引我们心中的泉思时,我们兴奋着。 在研修班学习实践过程中,学员们表现出强烈的进取精神和高度的学习自觉性。学习期间,大家严格自律,虚心好学,勤于思考,深入研讨,勤于钻研。研修班活动形式丰富,研修班学员论坛中激烈的讨论,让人眼前为之一

亮。一个个典型的教学案例,一篇篇精辟的论文留下了我们探究实践的足迹,一堂堂展示课拉近了我们与学生、文本的距离,让我们体会到教学艺术的魅力。学习和实践使我们的内涵变得深厚,眼界变得宽广,思维变得敏锐。 xx天之前,我们带着期盼而来;xx天之后,我们将带着一丝遗憾而去!遗憾的是,xx天的时间太短了!我们多么希望能再听听专家教授深入浅出的讲授,我们多么希望能再看看特级教师异彩纷呈的课例,我们多么想继续漫步在上师大如诗如画的校园。

“吾生有涯,而知也无涯”。我们今天在这里举行国培小语研修班结业典礼,更是我们带着新理念、新的望,驶向新彼岸的起航仪式。我们将带着责任上路,带着对教育事业美好 未来的渴望与寻求,不断锤炼自己,不断提升自我,真正成为所在区域的种子教师!

此时此刻,在座各位的心情和我一样,纵然有欢聚一堂的喜悦,也有掩饰不住的回忆和留恋。“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”,我深信,当我们事业有成的时候,我们不会忘记上师大老师的培养,不会忘记同窗的友情,不会忘记曾在这里撒下过求知的汗水,踏出过坚实的脚印,上师大生生不息的活力,永远激励着我们敢为天下先奋进!

最后衷心祝愿各位领导和老师身康体舰工作顺利!祝愿各位同窗友谊长存、事业辉煌!

“国培计划”——小学语文研修日志(三)2017-07-10 18:42:37 | #2楼回目录

“国培计划”——小学语文研修日志(三)

红河县小学语文一班张睿杰

很多老师都认为习作教学,不好教,以前我也把习作教学当成我工作中的难点。但通过这次国培第二阶段《小学习作教学的实践研究与案例》的学习,让我受益匪浅。

《语文课程标准》中关于习作教学的总目标是能具体、明确、用文字清楚的表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。 1 ~ 4 年级从写话习作入手。特别是一年级,主要是培养孩子的兴趣。

叶圣陶先生曾说过:“生活如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我根据《语文课程标准》,针对一年级孩子的特点,借鉴优秀老师的做法,我对一年级下学期的作文教学中尝试探索进行“写话入门三步骤”。

第一步广泛开展“生活中识字”,增加识字的兴趣,扩大识字量,提高对汉字实用性的认识。这步可以让孩子在将来的写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,让孩子在交流中唤醒阅读与生活中的词语积累。

第二步紧接着开展“每天一句话”的小练笔,让学生感受到写话就是表达心情、记录行为、留下记忆,如同说话一样最自然不过的事情,也如同呼吸一样是生活的需要。这让孩子提高对写话的兴趣,让他们

写出自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

第三步则结合春暖花开、万物复苏的契机,引导学生在欣欣然感受美好春光的同时,带着“找春天”的目的有意识观察大自然,形成《观察周记》。促使学生眼中有物、言之有物,调动视、听、嗅、触多种感官投入自然。于是,从未有过的新鲜的认识和体验自然也随之而来,跃然纸上。也让孩子养成观察自然的好习惯。

美国学者克莱默认为,促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作,即创设一种情境,使儿童感到自己是真正的创作者。书是读出来的,文章是写出来的。我觉得在制定好计划之后,在教学中,还要注意依据学生的起点,密切联系学生生活去运用学生的经验;必须采用多种手段激励学生写作,去写儿童感兴趣的东西;让孩子的作品成为他生活的必须品。

苏霍姆林斯基曾说过:“兴趣是一种精细而淘气的东西,形象地说,是一只娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须,但必须悉心保护它们。因为失去它们,生命和美就会凋谢。”可见,优秀的作文来自于兴趣的滋养和浇灌。一年级孩子的写作兴趣很容易调动,但一直保持对写作的兴趣,这就需要作为教师的我们,走进孩子的心灵,细心观察孩子的一举一动,针对孩子的特点,及时的修改我们的教学方式。

“国培计划”——小学语文研修日志(三)2017-07-10 18:41:52 | #3楼回目录

“国培计划”——小学语文研修日志(三)

红河县小学语文一班张睿杰

很多老师都认为习作教学,不好教,以前我也把习作教学当成我工作中的难点。但通过这次国培第二阶段《小学习作教学的实践研究与案例》的学习,让我受益匪浅。

《语文课程标准》中关于习作教学的总目标是能具体、明确、用文字清楚的表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。 1 ~ 4 年级从写话习作入手。特别是一年级,主要是培养孩子的兴趣。

叶圣陶先生曾说过:“生活如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我根据《语文课程标准》,针对一年级孩子的特点,借鉴优秀老师的做法,我对一年级下学期的作文教学中尝试探索进行“写话入门三步骤”。

第一步广泛开展“生活中识字”,增加识字的兴趣,扩大识字量,提高对汉字实用性的认识。这步可以让孩子在将来的写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,让孩子在交流中唤醒阅读与生活中的词语积累。

第二步紧接着开展“每天一句话”的小练笔,让学生感受到写话就是表达心情、记录行为、留下记忆,如同说话一样最自然不过的事情,也如同呼吸一样是生活的需要。这让孩子提高对写话的兴趣,让他们

写出自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

第三步则结合春暖花开、万物复苏的契机,引导学生在欣欣然感受美好春光的同时,带着“找春天”的目的有意识观察大自然,形成《观察周记》。促使学生眼中有物、言之有物,调动视、听、嗅、触多种感官投入自然。于是,从未有过的新鲜的认识和体验自然也随之而来,跃然纸上。也让孩子养成观察自然的好习惯。

美国学者克莱默认为,促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作,即创设一种情境,使儿童感到自己是真正的创作者。书是读出来的,文章是写出来的。我觉得在制定好计划之后,在教学中,还要注意依据学生的起点,密切联系学生生活去运用学生的经验;必须采用多种手段激励学生写作,去写儿童感兴趣的东西;让孩子的作品成为他生活的必须品。

苏霍姆林斯基曾说过:“兴趣是一种精细而淘气的东西,形象地说,是一只娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须,但必须悉心保护它们。因为失去它们,生命和美就会凋谢。”可见,优秀的作文来自于兴趣的滋养和浇灌。一年级孩子的写作兴趣很容易调动,但一直保持对写作的兴趣,这就需要作为教师的我们,走进孩子的心灵,细心观察孩子的一举一动,针对孩子的特点,及时的修改我们的教学方式。

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