足球国培计划研修总结

足球国培计划研修总结 | 楼主 | 2017-07-11 07:57:30 共有3个回复
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  3. 3国培计划初中物理置换脱产研修总结

核心摘要:国培计划农村中小学骨干教师置换脱产研修总结,乐意让各位同行来共同分享此次培训,这些将会对我今后的教育之路带来莫大的帮助,三在教学活动中教师要当好组织者,在读书的过程中还必须要学会思考在思考中进步。

2017国培计划研修总结2017-07-11 07:55:46 | #1楼回目录

“国培计划2017—农村中小学骨干教师置换脱产研修”总结

物理班学员:余祖林

2017年9月我有幸参加了“国培计划2017”贵州省中小学骨干教师置换脱产研修项目培训,国培给我们提供了丰富的课程资源。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座,和同学们共同交流,不断接受新的教育理念。专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓宽了我的知识面。在这次培训中,我还结识了一批一线优秀教师;接触到了最新的教育、教学理念;提升了自己的专业理论水平。通过学习和跟岗实践,增强了教学基础理论,更新了教育的理念。

专家学者们向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新观念,深深的感受到我们要不断的学习,树立终身学习的意识,立足于自己的本职工作,加强培训学习,转变观念,投入课改,真正走进新课程。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。

在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我很。

乐意让各位同行来共同分享此次培训。

一、专家讲座,感受大师风采

在这3个多月里,我听了多位专家老师的精彩讲座,观摩了贵阳三中赵磊老师的多媒体数学教学课,领略了他们幽默风趣的教育风格,先进的教学理念。特别是各位专家老师的讲座,更是让我耳目一新,各种理论知识的阐述、跟同事学生的相处之道、自我调节等。这些将会对我今后的教育之路带来莫大的帮助。我在兴义市第七中学参加了国培跟岗学习,在学习活动中我遵守学校作息时间,认真跟岗,珍惜这样一次难得的学习机会。根据学习手册的要求细致观察跟岗老师的日常教学行为、感受学校的教育理念和特色,深刻体验、领悟骨干教师的教学思想、实践智慧。通过近一月来的学习,本人收获颇多,感触颇深

二、转变教育思想,开阔教育视野

在这段学习的时间里,使我明白了教育不是一成不变的,我们也要随时改变教育思想。各位专家老师的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法。作为一名小学数学教师,我应把学习的理论知识转化为实践功能,使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,我想通过这种换位思考,让我相信学生。

三、在教学活动中,教师要当好组织者

在跟岗研修期间,我认识到教师教学中要充分信任儿童,

相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。

同时,教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。。

四、教师应善于反思

通过本次培训我深刻认识到教师反思的重要性。反思是重要的教学活动,它是教学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。因此,教师尤其是物理教师应善于反思,它是成长为一名优秀物理教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这

些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

2、在教学中反思。教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。聆听专家的讲座:让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。经历新天一小的《同课异构》教学活动,让我明白它是教师专业发展的必然选择。

五、积极加强课程改革,做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上课、评课的受训方式,让我们受益匪浅

本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座,而且还进行了让我们到各个优秀学校跟岗研修的培训方式。这种学习方式,自我认为非常好!对于上课的老师,我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完课,还要接受我们的讨论和修改建议,这个过程是需要较强的心理承受能力的。上完课马上评析,给我们趁热打铁的机会,互相交流的机会。这种学习方式是最直接的,也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。

七、加强专业知识学习,努力提高自身素养

这次培训即紧张又忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜不倦、学无止境的氛围。这种严谨的学习氛围,让我每听一次课都认真笔记、认真思考、精心揣摩。通过此次培训,让我更加热爱物理教育工作。所以我们如果想成为一名优秀的物理教师,必须要加强专业知识的学习,努力提高自己的专业素养。教师要给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念,加强学习,不断提高教育教学技能。此次培训的专家老师用他们渊博的学识,给我们讲述了深奥的理论知识,同时结合自己的教学实践,给我们谈对物理教学的感悟和独到的见解,学员们个个听得津津有味、感触颇深。也让我深深感受到作为农村基层教育者我们决不能只“教书”,我们除了要给学生答疑解惑,还应创新其思维,培养其习惯,渗透其思想,即教好书育好

人。因此我们必须不断地学习,不断的提升,才能满足社会的需求、适应社会的挑战、同时胜任教师这一职业。

八、积极研修,深刻感悟

通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想。专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还记录了一些先进的理论与方法,培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。

培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气,焕发出无限生机。国培学习,思考的背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中我要不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

2017国培计划跟进研修总结2017-07-11 07:57:09 | #2楼回目录

2017国培计划跟进研修总结

在跟进研修阶段我认真完成了校本研修报告;与教研组共同组织实施了学科组教研活动实践和活动记录;承担了一节我校组织的研究课并提交教学设计和教学反思;认真撰写培训报告材料。

这次的学习,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获,也促进我不断成长。通过学习,我重新审视了自己,深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步,及时充实自己的知识,现在的课堂教学,仅靠那点旧有的教学经验,是驾驭不了现在的课堂教学。经过了 “国培”教师置换培训学习,我的教育观念有了新的认识,对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。

培训总是有限的,但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的,但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的教育教学工作中,使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

总之,通过培训和学员的交流,我认识到我个人与外面学校的教学等方面还存在很大差距,在今后教学中,我要向身边的教师虚心学习,

争取更大进步。

国培计划初中物理置换脱产研修总结2017-07-11 07:56:06 | #3楼回目录

国培计划置换脱产研修总结

喜洲镇第二中学何玉龙

2017年9月至12月期间,我参加了2017年云南师范大学“国培计划”初中物理置换脱产研修班,为期3个月的学习。研修大致分为两大板块:其一是教育教学理论的学习和研讨,聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座;其二是深入昆明地区3个中学跟班研修,学习先进地区和学校的教育教学经验,并与相关一线老师进行交流,亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间,还参与了非专业的四个学科的学习和研修,内容涉及教育科学、人文、科技和艺术,通过学习拓展了自身的知识结构,更有助于今后教育教学工作的开展。研修期间,积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务,作了近6万字的笔记,先后撰写研修总结6篇,并上缴成果性研修论文1篇,荣获云南师范大学物理与信息技术学院置换脱产研修班“优秀学员”称号。

经过3个月的学习和研修,对我自身专业成长有了很大的推动作用,在学习和研修的过程中,我有了许多收获,特总结为以下的几个方面:

一、新课程理念的认识得到升华

进入新世纪,我国开始进入课程改革以来,在工作期间也学习了许多新课程的理论知识,这个“国培”研修,新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间,有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座,对新课程理念的认识得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已,不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养,学习方法的指导,特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课

程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。

中教物理课程标准起草人之一,知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何“重过程”“重情感”》道出了新课程的核心理念,也就是现在我们所推崇的三维目标,物理教学只有“重过程、重情感、重生活”,才能解答“初中物理不难,为什么学生还学不好?”的问题,进而要求我们教师,应认真研究教学内容,挖掘教学内容中隐含的课程价值,包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值,学生也才会积极自觉地经历学习过程,从而获得全面学习的素质,当学生能以饱满的热情投入学习状态,我们所追寻的高效课堂也才能得以实现,也才能最终达成“一切为了学生,为了学生一切”的教育目标。

二、高效课堂的认识

教学论是在课程之下,关注“怎么教?”的问题,现代教学关注的是高效,而如何者一个高效的课堂,在专家和一线教师的讲座和相互交流中,也得到了一定规律性的结果。根据陕西师范大学王较过教授的讲座,教学目标确立是教学的首要,而目标表述则应该有A、B、C、D四方面,A即学习者,B是行为指向,C行为条件,D表现程度,在我们教学设计中应该回答:我要“教什么?”,我“怎样教?”,我要让学生“做到什么?”的问题。通俗一点的说法就是“教什么,怎么教,为什么这样教?”平时我们的教学对如何教学,教学内容思考和做得多,但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少,也就影响了我们高效课堂的形成。

当然,科学的课堂教学需要有教育教学理论,认知心理学,以及系统理论、传播理论等的支持,在这方面,不同的专家也提出了自己的一些思考。北京十一中学的丁光成老师,把物理教学当成一门艺术;而无锡的张世成老师则提倡基于证据的“暴露错误,精确教学”的模式;昆明的陈建农老师则推荐“思维导图”在物理教学中的应用,通过建构主义理论来指导教学。

课堂能否高效,最终还是归结到学生的学习上来,学习兴趣才是学习的动力,而首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现

的欲望,课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中,最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师,严师不如盯师,盯师不如泡师”不接触联系自己的学生,师生之间缺少情感的交流,是无法让学生能主动投入到学习中来的,这也是很多专家和教师的看法。

而如何发挥学生学习的主动性,关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法,“三不讲”,也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广,诸如社会、各种媒体等,如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了,而学生的生活和社会经验中已经知道的,如摩擦生热的许多现象,也就没有再次演示的必要了,以上两方面过多的讲述,学生会如此嚼蜡,没有趣味,也就没有动力了。而后者,教师刻意拔高,学生不能理会时,也会因此而推动信心。长此以往,也就磨灭了学生学习的动力。因此,高效课堂也需要教师了解分析自己的学生,真正做到“因材施教”。

三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升

长期在初中从事物理教学实践,慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理,为什么教物理?也即知识本位论和价值论的问题。

物理是一门科学,是概念、规律、法则(原理)复合成的体系;物理也是一种智慧,以实验、思维和数学作为方法;物理也是求“真、善、美”的复合体,物理“实验是理论的判据”,培养的就是崇尚裎的求真思想,是一种文化。

在知识经济时代,知识就是力量,作为学科我们的目标是培养专家,但在我们教育的实际,我们教物理的目标,就是通过对物理知识的学习,提高学生的科学素质。

所以,我们只有关心知识的来龙去脉,相互联系,才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性;摒弃过多的机械训练,才能恢复学生的创造性思维,关心新知识带来的新情景;减少对讲授依赖,才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。

四、了解了较新的教育教学改革动态并从优秀的一线教师身上学习到了经验

本次研修培训过程中,“杜郎口中学”、“导学案”是高频词语。尽管对这一种模式褒贬不一,有的认为是“从‘教学’走向‘学教’模式的颠覆”,特别是杜郎口中学的“336”模式,“立体式、大容量、快节奏“三个特点、三种课型、六个环节,”学生动起来、课堂活起来、效果好起来。昌乐二中则是“271”模式20%学生自己学、70%合作学、10%老师教。当然也有相反的理解,“再好的教学方式,当它变成唯一的时候,它的生命也就结束了”,没有“放之四海皆准绳“的道理。

而在其中,无一例外的就是“导学案”的问题了。当然,针对物理学科中的科学探究问题,是不应该应用所谓“导学案“的。但作为一种培养学生自主学习能力的手段,导学案也应该有它的优势。一线老师,玉溪市新平县的杨发兵老师通过自己的努力就成就了有自己特色的学案体系,也是值得我们学习的,也应该作为我们今后教学研究的一个方向。

五、平淡的学习生活也磨炼了心智

教师专业发展的三条途径:个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长平台,我也用心去面对这次难得的学习,研修学习过程中始终积极努力,力求更多地收获。“人的一生,来不及的是年龄1这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话,转眼培训也已经结束了。在远离城市的大学校园,放下了手中的工作,目标就是追求自身专业上的提高。而在学习中,我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事,而不是现在的考试”这一句话中蕴含着的沉甸甸的理念,我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢?也许我们只关注着现在学生考试的成绩,而没有把我们的学生当作一个活生生的人,也没有看到学生20年、30年以后的发展。这就更加严格地要求我们做为一个教育工作者,不再是单纯地教书,而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。

学习的收获很多,同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念,同时也加强理论学习和教学研究工作,使自己的专业向更高层次发展。

2017年12月30日

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