“百名院长访千家”活动总结

2018-02-01 08:39:31

核心摘要:三是整理归纳总结切实解决问题,长顺小学百名教师访千家活动,一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题,有些有个性的学生如夏天李欢等,广泛收集了社会对我校教育教学的意见和建议。

“百名院长访千家”活动总结第1篇

创新机制巩固党群干群关系

为医院的更快更好发展出谋划策

――

为深入学习实践科学发展观,全面提升医院工作效能,强化服务意识,竭力提高医疗服务水平与质量,我院紧扣市卫生局《关于开展“百名院长访千家”活动的通知》(临卫[2017]77号)文件精神,根据按照市卫生局的统一部署和要求,在院党支部的指导下,院办注重结合医院实际,突出实践特色,周密安排,精心组织,突出重点,把握关键,稳步推进,圆满完成“百名院长访千家”活动各阶段的任务。广泛征求社会各界对如何提升我院医疗服务质量,增强科学发展的能力,推动科学发展观在我校创新实践的意见建议。现将走访活动情况总结如下:

一、明确指导思想,制定走访计划。

成立了以院党支部书记、院长担任组长的医院“百名院长访千家”活动工作领导小组,成员为各副院长、地名卫生院院长与卫生所所长,扩大走访范围至各卫生所所长,在组织实施走访前,认真梳理出了近年医院发展遇到的突出问题,制订了具体的走访计划,带着问题有目的性的进行走访,落实责任到人。严格坚持实事求是原则,以科学发展观为指导,以提升医院整体医疗服务质量,优化和谐医患关系为目的,通过走访、座谈会等形式,深入患者家庭,倾听患者心声,广泛征求社会意见,坚持把提升医疗服务质量与科学发展紧密结合起来,为卫生事业的发展作出更大的贡献。根据指导思想,我院首先确定了走访院(所)长(我院现有院长1名,副院长1名,院长助理1名,地名卫生院(红光卫生院)院长1名,副院长1名,卫生所所长(副所长)3名)与走访对象(主要是患病群众),实际走访人数达89户(其中各院长走访59户,所长走访30户)。走访活动由院长带队,全体卫生院所负责人参与,以分头走访或集体走访的形式,向走访对象征求意见建议,了解广大群众和社会各界对我院各项工作的意见和建议,以便我们进一步加强和改进工作。

二是明确走访方式,听取意见建议。

我院所有领导干部以走访活动为载体,走出办公室,深入第一线,积极主动地了解社会各界,尤其是患者家庭对医院工作意见和需求。期间,各院领导班子成员先后走访了兰道村、马头山村、南蒋老村等几个村的一些老年、重点属性病患者家庭。与他们进行心与心之间的交流,详细了解他们对医院工作的要求、意见和建议,进而寻找我院各项工作中的缺点和不足,掌握一批有针对性、可操作性强、具有创新性的工作办法和举措。院领导班子详细记录了走访人、走访时间、走访地点、走访对象及走访内容等。

三是整理归纳总结,切实解决问题。

对于走访过程中收集的意见和建议,院领导班子成员先各自写了一篇走访感想,经收集汇总后,我院高度重视,进行了及时的整理、归纳,总结为以下几个意见和建议:

一是医院需加强医务人员的医德医风教育,努力提高医疗技术水平,来面对新时代广大人民群众对卫生的高要求。

二是要建立医院信息管理系统,加强健康档案管理,提高城乡基本公共卫生服务能力。

三是医院文化建设不适应现代医院又好又快发展的问题。

四是自医院实行国家基本药物制度以来,如何尽量在国家基本药物规定的目录内增多药品各类的问题,以提高广大人民群众的卫生资源可及性。

四是调整工作思路,服务医院发展。

医院将认真对待走访过程中收集到的各类意见建议,并在工作不断吸收消化,逐一破解,并在“破”的过程中,不断地适时调整工作思路,切实服务人民群众健康的需要,为我市的卫生事业做出自己的贡献。

“百名院长访千家”活动总结第2篇

长顺小学“百名教师访千家”活动

总结

根据《文斗乡中心学校关于开展“百名教师访千家”活动的实施方案》的部署,我校对此活动作了具体安排,活动期间,全校49名教师走村入户,有针对性的对245名学生进行了家访,并献出书包、文具等爱心物品三百多件。为巩固成果,进一步加强家校联系,形成教育合力,促进社会和谐。现对我校如下:

一、取得的成果:

1,获取了许多第一手育人资料。活动期间对班级的学生进行了一次全面家访,我们的足迹踏遍了长顺的每一个行政村,我们的家访深入到了各类型的家庭,真诚地与学生、家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性和在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教育教学工作奠定了基矗

2,促进了家校互动、互信。活动中,我们耐心地向学生家长宣传我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况;通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心,孩子在外吃不好,吃不饱;担心孩子冻着,饿着。还有些家长(包括走读生家长)无计划、无节制地给孩子生活费,只要孩子伸手就给钱……。

为此,我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求,与家长达成共识。通过与家长的沟通,帮助家长树立起正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。形成了教育合力。。

3,多角度了解孩子。学校教育有着集体教育的优势,但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点,从而无法因材施教,难以针对学生的特点进行个性化的教育。因此,在学校教育环境中,学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中,学生处于一个比较自然的状态,个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流,是一个全面了解学生情况的便捷途径,是一个难得的了解学生的机会。本次家访中,有一个学生平时学习很好,但在其他方面表现一般,从不参加学校班级组织的各项活动,甚至给人以自私自利的印象。

通过家访,我了解到,他在家里从来不帮家长做家务;怕脏怕累,这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后,我们特意让他担当劳动委员,鼓励他多为班级尽义务,多帮助同学,培养他的奉献精神,锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前,这个学生已经有了非常明显的进步。再如我校的杨曼、夏宇、李芳莲等在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。

有些有个性的学生,如夏天、李欢等。本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。通过这次活动,我们了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更个性化的学生。。

4、广泛收集了社会对我校教育教学的意见和建议。通过本次家访,我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对我校的意见,并将之反馈给学校相关部门或个人,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的发展。

二、发现的问题:

1,现在的学生家长年龄大都在25-35岁之间,他们本身受教育的程度相对上一代要高,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对子女的教育,并讲究教育方法,能帮助学生克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用。但现代家庭中父母外出打工,做生意的占80%以上,从而削弱了家庭教育的力量。绝大部分交由爷爷奶奶、外公外婆管教,隔代管理,溺爱成风,观念落后,很多家长说:“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。在家缺乏管教使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。

2、家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出自私自利、挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。

3、家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。“孩子是自己的好”,家长往往认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩。一旦孩子成绩不好,就怀疑是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时, 家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

4、家长与家长、家庭成员内部教育观念和方法不一致,有些家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。有些文化程度不高但为人处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。我校601班的一个男生假期间几乎整天包宿上网不回家,吃住都在网吧中。其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子

5、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后,不学习,不写作业,整天看电视、录像,整宿上网,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。

6、家长对学校和老师期望过高而忽视自身作用。在家访中,我们经常会听到一些家长抱怨“孩子不听家长的只听老师的”,要求老师对孩子进行严格教育管理。殊不知这一现象反映的是家庭教育的严重缺失啊!可他们认识不到这一点。

三、几点体会:

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。教育是一项系统工程,学校、家庭、社会缺一不可,只有形成合力,教育才会成功。

2、加快家长学校的建设力度是提高家长管理水平,形成家校教育合力的快捷方式。也是家校联系的金桥。

3、可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

在本次活动中,广大教师本着“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的宗旨,与学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育的全过程,就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合……教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次活动,我们得到了许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

2017年6月30日

“百名院长访千家”活动总结第3篇

长顺小学“百名教师访千家”活动

总结

根据《文斗乡中心学校关于开展“百名教师访千家”活动的实施方案》的部署,我校对此活动作了具体安排,活动期间,全校49名教师走村入户,有针对性的对245名学生进行了家访,并献出书包、文具等爱心物品三百多件。为巩固成果,进一步加强家校联系,形成教育合力,促进社会和谐。现对我校如下:

一、取得的成果:

1,获取了许多第一手育人资料。活动期间对班级的学生进行了一次全面家访,我们的足迹踏遍了长顺的每一个行政村,我们的家访深入到了各类型的家庭,真诚地与学生、家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性和在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教育教学工作奠定了基矗

2,促进了家校互动、互信。活动中,我们耐心地向学生家长宣传我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况;通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心,孩子在外吃不好,吃不饱;担心孩子冻着,饿着。还有些家长(包括走读生家长)无计划、无节制地给孩子生活费,只要孩子伸手就给钱……。

为此,我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求,与家长达成共识。通过与家长的沟通,帮助家长树立起正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。形成了教育合力。。

3,多角度了解孩子。学校教育有着集体教育的优势,但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点,从而无法因材施教,难以针对学生的特点进行个性化的教育。因此,在学校教育环境中,学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中,学生处于一个比较自然的状态,个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流,是一个全面了解学生情况的便捷途径,是一个难得的了解学生的机会。本次家访中,有一个学生平时学习很好,但在其他方面表现一般,从不参加学校班级组织的各项活动,甚至给人以自私自利的印象。

通过家访,我了解到,他在家里从来不帮家长做家务;怕脏怕累,这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后,我们特意让他担当劳动委员,鼓励他多为班级尽义务,多帮助同学,培养他的奉献精神,锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前,这个学生已经有了非常明显的进步。再如我校的杨曼、夏宇、李芳莲等在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。

有些有个性的学生,如夏天、李欢等。本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。。

通过这次活动,我们了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更个性化的学生。

4、广泛收集了社会对我校教育教学的意见和建议。通过本次家访,我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对我校的意见,并将之反馈给学校相关部门或个人,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的发展。

二、发现的问题:

1,现在的学生家长年龄大都在25-35岁之间,他们本身受教育的程度相对上一代要高,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对子女的教育,并讲究教育方法,能帮助学生克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用。但现代家庭中父母外出打工,做生意的占80%以上,从而削弱了家庭教育的力量。绝大部分交由爷爷奶奶、外公外婆管教,隔代管理,溺爱成风,观念落后,很多家长说:“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。在家缺乏管教使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。

2、家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出自私自利、挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。

3、家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。“孩子是自己的好”,家长往往认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩。一旦孩子成绩不好,就怀疑是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时, 家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

4、家长与家长、家庭成员内部教育观念和方法不一致,有些家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。有些文化程度不高但为人处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。我校601班的一个男生假期间几乎整天包宿上网不回家,吃住都在网吧中。其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子

5、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后,不学习,不写作业,整天看电视、录像,整宿上网,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。

6、家长对学校和老师期望过高而忽视自身作用。在家访中,我们经常会听到一些家长抱怨“孩子不听家长的只听老师的”,要求老师对孩子进行严格教育管理。殊不知这一现象反映的是家庭教育的严重缺失啊!可他们认识不到这一点。

三、几点体会:

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。教育是一项系统工程,学校、家庭、社会缺一不可,只有形成合力,教育才会成功。

2、加快家长学校的建设力度是提高家长管理水平,形成家校教育合力的快捷方式。也是家校联系的金桥。

3、可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

在本次活动中,广大教师本着“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的宗旨,与学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育的全过程,就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合……教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次活动,我们得到了许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

2017年6月30日

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