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利弊共存的作文

植物有漂亮的,有不普通的,有气味香的,有气味不好闻的,有的有毒,有的不但没有毒而且还是药草,可以帮助人,作为草药入药呢。人也跟植物一样,有好人,也没危害社会的坏人,生物都有分类,都是利弊共存。

我小时候在伯母家寄养。有一次,伯母坐着自行车带我上街去,回来的时候,我因为那个时候小,脚张开得太累了,就合起来,正好脚被夹进了车轮子的钢丝里,脚被夹肿了。然后回到伯母家,在她们家门口长着有几棵矮矮的小小的植物,我见伯母把那种植物拔了几棵,用棍子捣成汁,然后就敷在我脚上肿的地方,过了几天很快就好了。我记得那种植物是开一种白色的小花,细小而多的花瓣围着中间是绿色很多粒的种子,茎是淡褐色的,叶子细长,这种植物随处可见,是常见的植物,对人没有害,而且人们可以随时用它来做成草药。从此以后,我就很是记得这种植物,每当看到它就会想到那时的事情,从心底里佩服它,虽然只是小小的植物,却有那么大的用处,最大的好处就是它可以长在任何地方,在水泥缝里,路边杂丛里都可以找得到。既然植物都有好的和不好的,它们虽然只是小小的一棵不会动的植物,却有的可以帮助人,小小的植物有如此大的用处,那些危害社会的不良份子真是连一棵区区的植物都比不过,就连供人观赏的植物都不如。

人就像是植物,那么不求上进不努力学好的人,整天就会游手好闲,连不会动没有思维的植物都不替。而有的人却处处为着社会的利益着想,把自己的事情就当作是社会的事,因为自己就是社会的一份子,把一件小的事情看成大事就会很小心地去做好,这样的人才会有利于社会。就像医生,他们整天在医院里救死扶伤,他们努力地尽着自己的职责,像那种植物一样尽自己的力量为人们作奉献,才得来“白衣天使”这个美称,不但只有美称,而且有利于社会的人,在人们的眼里永远都是那么的圣洁。

这个世界到处都有真善美,假丑恶,人们可以靠自己的意识去判断它们。我们也要做社会中的那种不知名的植物,虽然不知名,但在人们的心里却是一棵好植物,像医院里医生对人们有利,虽然不一定知道名,但却不重要,只要对社会有好处就值得我们用一切去付诸。

精选作文:自由与纪律共存1000字作文

我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……

以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警-察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警-察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警-察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”……

我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……

以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警-察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警-察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警-察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”……

我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

这篇叙事文叙述了小作者的改变经历,情感真挚,人物形象突出,活灵活现。采用了顺叙,将故事情节娓娓道来,主次分明。抒情性很强,文约而意丰,笔淡而情浓。

篇一:自由与纪律共存

自由与纪律共存

我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业??

以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警-察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警-察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警-察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”??

我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业??

以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警-察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警-察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警-察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”??

我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

篇二:关系型作文审题

关系型作文审题

【学习目标】

(1)了解关系型作文的几种类型。(2)熟练掌握关系型作文审题方法。

【重难点】关系型作文审题方法把握

【授课过程】

一、认识关系型作文

(一)关系式作文的表现形式。

所谓关系型作文,就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式,具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素,清楚地点明其间关系。

从近几年的高考作文题来看,关系式作文形式主要有三种:

Ⅰ、考题明确给出题目或话题,并且是一个并列式短语。

如2005年全国高考卷Ⅱ作文题“位置与价值”,2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”,2007年四川高考话题作文“一步与一生”等。

Ⅱ、明确给出话题,但话题不是用并列短语,而是用表关系式的词语组成。

如2005年辽宁高考作文题“今年花胜去年红”。2005年山东省高考作文题“双赢的智慧”等。

Ⅲ、没有明确给出话题,但从所给的材料中可以归纳出关系式的话题。

如2005年湖北省高考作文:

诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。

以上是王国维《人间词话》中的一则文字,论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实,这则文字所含的思想,对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会,都有启发。

请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

从所给的材料中,我们可以归纳出这个并列式的话题。

如2008年全国2卷新材料作文《海龟和老鹰》:

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

从材料中,我们可以归纳出这个并列式的论题。

(二)要辨明关系型作文话题要素间的关系。

1、对立统一关系;

就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和-谐统一。也称之为无此无彼式。

如:“自由与纪律”:没有“自由”,也无所谓“纪律”;没有“纪律”,也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律的约束。

2、是非取舍关系;

即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。

如:“偏见与关爱”:只能理解为“要消除偏见,倾注关爱”,如作其他理解,则是不科学的。

3、并非绝对关系;

即指构成作文话题的诸要素之间存在着条件或因果关系,但这种关系不是绝对的,一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。

如:“痛苦与成功”:可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后,并非全是成功,成功也并非全部源自痛苦。

4、并列共存关系;

即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。

如:“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动”

(三)要从不同层面解读构成话题的诸个要素。

有些话题的构成要素较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名师与高徒”谈的是条件与结果;“痛苦与成功”谈的是过程和结果;“我与地坛”谈的是人与空间;“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。

而有的话题则比较复杂,即使是同一个话题,若从不同层面去解读,那么其关系类型也就会随之变化。

如“冷与热”,若从待人态度冷漠与热情的角度,其关系就是典型的“是非取舍关系”;若从处事的冷静与待人待事的热情上看,其关系就成了“相容并存关系”;若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解,其关系则又成了“对立统一关系”。另外,针对这个话题要素的本义和比喻义,其关系又可衍生出肉体的冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热??

如“感情的亲疏和对事物的认知”有着复杂的辩证关系,简而言之可以分为:

①正影响——感情越亲,对事物的认知就越准确。

②负影响——感情越亲,对事物的认知就越不准确。

③零影响——写一个人秉公办事,不以感情左右对事物的认知。

④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。

因此,我们在面对一个关系型作文时,一定要进行合理的发散思维,不能将关系绝对化,也不能平均用力,不要简单机械地套用。

(四)要选取最佳角度构思行文。

“弱水三千,我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定,多种多样,但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则,极可能弄巧成拙,出力不讨好。因此,考生作文时一定要根据自身实际,选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系,进行精心构思、成文。

注意:

对于关系型话题作文的写作,你不管怎么写,从哪个角度写,都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素,明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题,或只关照一方搞单打一,也不能将关系绝对化,表述过头,失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点,进行科学解读。

二、关系型作文的审题立意误区

误区一:抓住一点,不及其余。

既然是关系型话题作文,审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系,关涉两点,在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系,在行文时大谈一点,却对另外一点置之不理,以致造成偏题、离题。如浙江省2004年高考话题作文“人文素养与发展”,话题内部存在一种条件关系--人文素养的高或低,制约着发展空间的大校考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看,许多离题作文都没有能从两者关系入手,而是或空谈人文素养,或大侃发展,这种“抓住一点,不及其余”的做法,最后造成严重失分。

误区二:泛论关系,不见重点。

有的考生在行文中泛论关系,最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点,敢于突出重点,做到两点论与重点论的统一。2004年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”,在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系,如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点,能够从如何对待挫折这个角度切入去行文,而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈,那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。

误区三:另起炉灶或偷换话题。

有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别,彻底抛开了话题,结果下笔千言,离题万里。广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文,有考生由引出话题的那则冯妇的寓言推出一个结论——应该了解实际情况后再采取行动,做事不能太轻率。以为这样就符合题意,其实是完全理解错了。另外,注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题中的词,以免产生曲解。

三、关系型作文导写

(一)“寂寞与辉煌”

【快速审题】

本题是一个二元关系题,所写文章必须顾及两者关系。我们可以这样操作:

(1)分析概念规避误区。这里的两个概念,“辉煌”不会有歧义,“寂寞”不是平时意义上的“孤单”或“孤独”,而是指远离鲜花掌声赞美默默地前行,如钱钟书般的“一本一本看下来”的耐得寂寞。

(2)添加信息迅速定位。比如,①“寂寞”对“辉煌”。我们可以思考:“寂寞”对“辉煌”有没有意义?有什么意义?这样可以马上得出:寂寞是辉煌的一个条件,即辉煌必须要耐得寂寞。②“辉煌”对“寂寞”。我们可以思考:“辉煌”后还要不要“寂寞”?这个命题的意义是什么?这样就可以得出:辉煌以后要寂寞很难,但是因为人生和事业都是无止境的,所以辉煌以后更需要寂寞。

(3)分析材料验证思考。这一步是必不可少的。分析材料这个环节,也可以放在

③寂寞可以让人始终保持冷静心态从而能不断地正确审视自己,修正自己的目标。

④寂寞可以让人有时间去思考从而使思维和思想日趋成熟。??

(2)辉煌以后为什么还需要寂寞?

①人生是发展的,事业是无止境的,眼前的辉煌转眼间就可能落后,就会如过眼烟云一样,所以还得守住寂寞再创辉煌。

②辉煌后往往被鲜花、掌声包围,一个人容易迷失自我,所以想守住寂寞、能守住寂寞都是一种大智慧。

③辉煌后守住了寂寞,可以避免无谓的时间和精力损耗,给自己留下更广阔的发展空间,这样才可能取得更大的辉煌。??

【立意误区】

(1)不着边际,胡乱联想。①爱使人辉煌。②生前寂寞,身后辉煌。或者生前辉煌,身后寂寞。

(2)违背逻辑,强加关系。

①只要寂寞,就能辉煌。或者是寂寞后一定辉煌。(把必要条件当作充要条件)

②因为寂寞,所以辉煌。(把必要条件当作因果必然)典型的说法是:屈原是寂寞的,所以屈原成了我国最伟大的爱国主义诗人;李白是寂寞的,所以李白成了唐代最伟大的浪漫主义诗人;李清照是寂寞的,所以李清照成个宋代著名女词人。

(3)说话绝对,缺乏分寸。①寂寞是短暂的,辉煌是永恒的。②祈求辉煌,讨厌寂寞。

③寂寞人生,辉煌人生。

四、课后练习

明确以下关系型作文的关系类型并简洁地提出自己的观点:

1.“平凡与伟大”

2.“向前看与向钱看”

3.“名师与高徒”

4.“成功与失败”

5.“自信、自满、自负”

6.“成人与成才”

7、全国高考语文作文1:

材料:一位老妈妈有两个女儿,一个嫁给染布店老板,一个嫁给雨衣店老板,老妈妈整天担心,下雨天染布店那边的生意会不好,晴天的时候雨具店那边的生意又不好,每天都这样担心,后来有个人跟他说,你真幸福啊!无论是下雨天还是晴天都会有生意,那个老妈妈乐得不得了。

以“快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文。

8、全国高考语文作文2:(河北省,山东省):

阅读下面四句话:

走自己的路,让别人说去吧!(但丁)

常问路的人不会迷失方向。(谚语)

要仔细听取别人提出的缺点,不要随便指责向你提出意见的人。(达.芬奇)相信任何人与不相信任何人,一样是错误的。

四句各有各的说法,有人说,还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟,体裁,文意自定。不少于800字

9、浙江高考语文作文:

某省有关部门的调查显示,人文社会科学素养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少,社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养。请以“人文素养与发展”为话题写一篇作文。

10、广东高考语文作文:

古代时,东瓯(指南部沿海一带)经常发生火灾。当地人为此很烦恼,却没有办法。一位商人到了晋国,听说当地有一位叫冯父的人,善于搏虎,非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同,当地“虎”与“火”读音一样,商人以为冯父善于对付火灾,报告国王,将其请到东瓯。冯父到东瓯后,又发生了火灾,东瓯人将冯父往火里推,结果冯父被烧死。

由于到异地后语言不通,沟通产生误解,导致一人葬身火海,体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。

请以“语言与沟通”为话题写一篇文章,可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

要求:文体不限,诗歌除外,不少于800字。学生可引用寓言作材料,也可不引用。

关系型作文审题答案

1.“平凡与伟大”;

对立统一;没有平凡,也就没有伟大;平凡蕴育伟大;伟大源于平凡;只有从小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。

2.“向前看与向钱看”;

是非取舍;则要理解为“要一切向前看,决不能一切向钱看”。

3.“名师与高徒”;

并非绝对型;可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”,或“高徒未必出自名师”。

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篇三:作文:水与岸(指导、范文)

“水与岸”话题作文

阅读下面的材料,根据要求作文。

有水就有岸,岸阻遏了水的自在流淌,也避免了水的泛滥成灾;水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”为话题,写一篇议论文。

[注意]①所写内容必须在这个话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④不少于800字。

选择写作角度:

可以围绕“哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系”这一中心点发现思维,可以想到:

1.自由与纪律(限制)。

2.个人自由与社会法规。

3.人与自然和-谐相处共生共存。

4.学校教育家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑。比如爱或教育如果不是善加疏导的方式进行,爱如果泛滥成为溺爱,教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”,那么就会走向爱和教育的反面。

5.风筝和人手里的线也有这种关系,风筝能不能飞起来,能飞多高,风筝的自由总是有限的,如果它完全脱离了与风筝线的依存关系,过度自由带来的结果就是毁灭;反之,人如果把线拉的很紧,只收不放,只紧不松,风筝永远也飞不起来。

淇则有岸,隰则有泮

诗经云:“淇则有岸,隰则有泮。”汤汤淇水,一泻千里,若无岸无畔,岂不泛滥成灾?幸而这汤汤之水终有度,河岸阻遏了河水的浩瀚汹涌。[开篇引《诗经》名句点题,又恰如其分的道出水与岸的关系,既显出文章的不凡,又看出作者不俗的写作功力。]

河水的放荡有岸来约束,人事的不羁就要靠心中的度量来持平了,否则,后果堪虑。[由水与岸自然联系到社会中的人事,好!]

金鱼是一种贪吃的鱼类,无论你在池中放入多少食物,它总会吃光,结果当然不得而知,撑爆肚皮是常有的事。而人不同于鱼,人有意识,神经系统也较发达,虽说吃多东西撑破肚皮的事不曾有过,但不能完完全全把握“度”的现象却也屡见不鲜。例如那些酒鬼们,适量饮酒原本是可以促进血液循环、对身体有益的,而嗜酒的酒鬼们却大饮特饮,酒精伤胃不说,更有甚者,因饮酒过量而死于酒精中毒,可谓物极必反呀!现今女子化妆已是常事,但现在却也不是浓妆艳抹的时代了。凡事有度,轻微些的淡妆更让人显得精神就够了。[举例由物到人,反复论证了把握度的重要性,简捷而恰当。]

把握好度就是要学会自制,为自己建堤。水需要岸的善加疏导,人也同样需要自制。文豪苏轼以其行文气势磅礴、落笔豪放开阔著称,但也免不了会有失落之时,其表现出的悲伤有“如泣如诉,不绝如缕”;表现出的消极有“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”。他内心的苦闷也宛如东逝春水,同时也有岸有畔。笔锋倒转,那“江上之清风,山间之明月,耳得之而为声,目遇之则成色”,转而感谢造物主的恩情,表现苏轼旷达的个性,更表现出他内心坚固的“苏堤”。[一系列的引用见出作者较深的文学底蕴。]

现代哲学中量变与质变的方法-论中提到的“坚持适度原则”即是如此。

河堤要在洪水到来之前修好,同样,度的把握也要在灾害到来之前做好。像如今,我国所面临的人口膨胀,要求我们必须坚持计划生育;若等到每人仅有方寸立足之土时才来大喊“计划生育”,不免如马后炮,事后诸葛亮。世界生态环境资源的急剧减少,要求我们坚持走可持续发展的道路,总不能等到全地球上只剩最后一颗树、甚至已经没有树了才转身疾呼

“小莉呀,给我一颗种子”吧![进一步延伸自己的观点:度的把握须在灾害到来之前做好。]所以,河水与岸堤的原理也就是适度的原理,修堤的原理就是把握度的原理。[以简明的语言作结,既表明题旨,又照应开头,妙!]

悠悠华夏水,巍巍华夏岸

当初升的旭日对冰封千年的雪山展开了笑脸,一些活泼的小冰晶终于耐不住阳光的温柔抚摸,心里一热,化作了小水滴,汇聚成细流,汇聚成小溪,汇聚成黄河,沿着华夏的岸,向浩瀚的大海奔去??

我站在黄河边,望着滚滚东逝的滔滔大浪,我就会想:她毕竟是流了五千年的,她毕竟是见证过华夏的历史的。大禹曾在这里治服过她,孔子曾在这里吟咏过她。而华夏又是怎样在水与岸的关系中走到了今天?

当商纣王整天迷恋于妲己的美色,当商纣王愤恨的对比干说:“朕闻聪明人的心有七窍,你的心有几窍?!”,比干的胸膛被撕开,他的心被剜去,可是,他有的不是七窍的心,有的,是一颗火红的赤子之心??

水需要岸的善意疏导,水也排斥岸的恶意围困。而纣王不是,他沉溺于妲己的恶意围困,却殊不知“温柔乡原是英雄冢”;他拒绝比干的善意疏导,亦不知“忠言逆耳利于行”。于是他这一湾水终未能流过这段岸,只是,在酒池肉林中化作了一潭死水。

当李世民得到了一只美丽的鸟儿,当他似孩童般的将它把玩,魏征走来,太宗慌张地将鸟儿藏入袖中。魏征心知肚明,他没有严辞说教,他只是扯东扯西直到确信鸟儿奄奄一息才从容离去。李世民赶忙将鸟儿捧出,果已气绝多时,然而李世民是明君,他没有生气,他只是后悔,他只是明白了魏征的良苦用心。

岸阻遏了水的自由流淌,也避免了水的泛滥成灾。唐太宗知道遏制自己的自由,他知道以魏征为镜,因而他这一方水非但没有泛滥成灾,反而流出了一片开唐盛世。

当铁木真挥师南下;当林则徐虎门销烟;当邓世昌开足马力,将舰船连同自己向敌人撞去;当谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”英勇就义;当毛泽东在南京城上“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”;当邓-小-平顶着压力坚持实施改革开放,我们华夏的血液承载着不屈,承载着英勇,承载着正义,承载着魄力在加速沸腾,我们华夏的滔天巨浪在加速奔涌。

悠悠华夏,是谁在不断敲响古老的编钟?

漫漫长夜,是谁在不停缔造华夏的绝唱?

是五千年里那一股一股的水懂得排斥岸的恶意围困,懂得遵循岸的善意疏导,懂得限制自己自由的足迹,是那沿着善意疏导的岸的水给了我们华夏泱泱五千年的历史。

悠悠华夏水依然流淌,巍巍华夏岸依然挺立。透过红日的氤氲雾霭,我分明看见有更多的水滴在汇聚??

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